Como lidar com os alunos com problemas de comportamento

Como professor, você experimentará muitos alunos diferentes, com muitos pontos fortes e fracos diferentes. Alguns alunos podem ter problemas comportamentais, tornando-os difíceis de lidar com na aula. Se um aluno estiver se comportando mal, abore o comportamento no momento. Tome meios para recuperar o aluno de volta com seus estudos. A longo prazo, tome medidas em sua sala de aula para desencorajar o comportamento do problema. Trabalhar na prevenção de comportamentos problemáticos para começar, estabelecendo e reforçando regras claras.

Passos

Parte 1 de 3:

Lidar no momento

1. Identificar quando um comportamento representa uma ameaça. Alguns comportamentos são perturbadores, mas não perigosos. Um estudante pode, por exemplo, falar durante a aula ou se recusar a participar. Esses comportamentos podem ser tratados com comportamentos mais suavemente do que perigosos. Comportamentos perigosos devem ser tratados diretamente e imediatamente.

Se um aluno está ferindo outro aluno, intervene imediatamente.
Se um aluno está fazendo uma ameaça, intervenha. Mesmo que um aluno seja improvável que se seguem com uma ameaça, é melhor estar seguro do que arrepender.

2. Comece com pequenos gestos para interromper o comportamento problemático. Comece com pequenos gestos, pois estes muitas vezes param o comportamento disruptivo. Se um aluno está falando durante a aula, por exemplo, comece simplesmente ao lado de sua mesa. Proximidade muitas vezes impedirão o comportamento disruptivo. Se isso não funcionar, escale seus gestos de acordo.

Se de pé pela mesa do aluno não funciona, tente tocar em sua mesa ou tabela. Se isso não funcionar, tente pedir-lhes para parar de falar.

Sempre tente abordar uma questão comportamental sem chamar muita atenção quando possível. Embaraçando-os ou chamá-los em frente à classe pode torná-los raivosos e mais propensos a agir.

Imagem intitulada Alega ansiedade em crianças Passo 15

3. Separe um aluno do resto da turma. Se um aluno está se tornando perigoso, você pode precisar separá-lo para a segurança dos outros. Se um aluno estiver se chochando fisicamente, você precisa manter os outros alunos seguros.

É melhor ter outro adulto escoltar seus alunos fora da sala de aula. Isso pode ser mais fácil do que remover o estudante violento. Se você tem um assistente de ensino, faça ele tomar outros alunos para uma área segura.

Você também pode mover o aluno violento para o corredor e escoltá-lo para o escritório do diretor, o consultório dos enfermeiros, ou o conselheiro de orientação. Certifique-se de que alguém possa supervisionar sua aula como você faz.

Imagem intitulada Disciplina Crianças na sala de aula Passo 3

4. Distrair um estudante disruptivo. Você pode impedir que um aluno irritado se torne violento via distração. Alunos, especialmente estudantes mais jovens ou mais velhos, podem não saber como lidar adequadamente com a emoção. Distraindo-os de sua raiva pode impedir uma explosão.

Reconhecer que o aluno está se sentindo bravo, enquanto fala com ele ou ela suavemente. Por exemplo, "James, eu entendo que você está chateado que Jane pegou o brinquedo que você queria."

Então, tente mudar o assunto. Distrair o aluno direcionando seus interesses em outro lugar. Por exemplo, "James, você gosta de pintar, certo? Talvez você possa brincar com as impressões digitais com pedreiro enquanto você deixa que Jane tenha uma vez com os legos."

5. Lembre a aluna das regras da sala de aula. Quando um aluno age, encaminhá-lo imediatamente para as regras. Você quer ter certeza de que o aluno entende as regras em sua sala de aula será aplicada.

Se você ainda não, ter uma lista de regras básicas de sala de aula fixadas em algum lugar na sua parede. Desta forma, você terá algo para se referir a lá quando um aluno atua.

Assim que ocorrer um comportamento, lembre ao aluno das regras. Por exemplo, "Mason, lembre-se de regra número quatro? Você não deveria falar fora do turno."

6. Ignore o comportamento, se possível. Os alunos muitas vezes representam atenção. Pode ser que uma boa ideia simplesmente ignore os comportamentos problemáticos se não forem perigosos.

Tente não reagir se um aluno faz algo como doodle durante uma palestra, fale fora do turno, ou outros comportamentos que podem ser facilmente ignorados. Um estudante pode aprender a se comportar melhor se ele ou ela não está chamando atenção para agir.

No entanto, nunca ignore comportamentos perigosos. Se um aluno está fazendo algo que poderia se machucar, ou outro aluno, ele precisa ser abordado imediatamente.

7. Oferecer ao aluno uma escolha. Dando ao seu aluno uma escolha pode ajudar a acalmá-los e redirecionar sua atenção. Fornecer-lhes uma escolha que levará ao seu resultado pretendido, mas que lhes dá a opção de se apropriar de suas ações. Isso pode torná-los se sentirem mais obrigados a cumprir.

Se, por exemplo, um aluno está falando muito para um amigo sentado ao lado deles, você pode dizer-lhes que eles têm a opção de se mudar para um assento que será menos distração, ou você pode escolher um novo assento para eles.

8. Faça as conseqüências claras. Um estudante deve entender o que acontecerá se ele ou ela continuar um comportamento problemático. Você quer indicar as conseqüências enquanto o aluno está agindo. Se ele ou ela continuar a agir, reforce as conseqüências.

Por exemplo, diga algo como, "Se você não fizer sua atividade na aula agora, você terá que fazer isso durante o período livre." Isso pode fazer com que o aluno pare o comportamento do problema e siga as regras.

No entanto, nem todos os alunos responderão às conseqüências. Alguns alunos podem continuar a agir. Se isso acontecer, certifique-se de aplicar a punição. Os alunos precisam fazer uma conexão entre ações e conseqüências negativas.

Imagem intitulada Alega ansiedade em crianças Passo 22

9. Ter um aluno trabalhar em direção a um pedido de desculpas. Um pedido de desculpas sincero pode ajudar a reparar qualquer conflito causado por um comportamento negativo. Depois que um aluno age, tê-los e quaisquer outros estudantes envolvidos se afastarem para iniciar uma conversa. Incentive-os a trabalhar em direção à raiz da questão e conversar abertamente sobre como evitar problemas semelhantes no futuro. Isso pode ajudar a direcionar os alunos a um pedido de desculpas significativo e sincero.

Quem o aluno pede desculpas depende do comportamento. Se um aluno atingir outro aluno, por exemplo, ele ou ela deve se desculpar com esse aluno. Se um aluno interrompeu a classe, ele ou ela deveria se desculpar com a aula. Se um aluno desrespeitou você, você deve exigir que ele lhe ofereça um pedido de desculpas.

Imagem intitulada Alemão ansiedade em crianças Passo 5

10. Use a contenção física somente quando necessário. Restrição física pode ser arriscada. Você não quer prejudicar acidentalmente um aluno. Você só deve usar contenção física se um aluno está ferindo outro aluno ou a si mesmo. Sempre use a menor quantidade de força possível ao usar contenção física.

Parte 2 de 3:

Reduzir os comportamentos problemáticos

1. Registrar comportamentos problemáticos. Comportamentos de gravação como eles ocorrem podem ajudá-lo a ver um padrão. Você pode ver quando um estudante é mais provável que se comportasse. Você pode identificar quaisquer gatilhos que possam estar causando o comportamento difícil.

Mantenha um notebook para gravar comportamentos difíceis. Observe todos os detalhes do comportamento, quando ocorreu e quaisquer circunstâncias que cercam o incidente.
Procure padrões. O aluno parece funcionar em um determinado momento durante o dia? Talvez um aluno ature pouco antes do recesso. Isso poderia ser porque o aluno está ansioso para sair da sala de aula. Este aluno pode precisar de ajuda para regulamentar sua energia.

Imagem intitulada Levantar crianças para não acreditar no Papai Noel Passo 7

2. Supervisionar os alunos mais de perto quando são susceptíveis de atacar. Depois de saber quando os comportamentos problemáticos ocorrem, aumente a supervisão durante esse período. Isso pode ajudá-lo a eliminar problemas de comportamento.

Você pode monitorar sua aula mais de perto durante certos momentos do dia. Trabalho de grupo pouco antes do recesso, por exemplo, pode exigir supervisão adicional.

Se você tem algum assistente de sala de aula, peça sua ajuda aqui. Tê-los monitorar os alunos de perto quando são susceptíveis de agir.

Imagem intitulada Melhore o comportamento do aluno no passo 4 da sala de aula

3. Reforçar comportamentos positivos. Os alunos freqüentemente respondem melhor ao reforço positivo do que o reforço negativo. Em vez de sempre repreender os alunos para o mau comportamento, trabalhe em elogiar os alunos para comportamento positivo.

Sempre elogie os alunos para as seguintes regras. Fazê-lo imediatamente depois que os bons comportamentos ocorrerem. Muitos estudantes anseiam elogios e aprovação de seu professor. Os alunos com questões de comportamento podem ser mais propensos a mudar se vêem que eles ganham favor, seguindo as regras.

Por exemplo, você pode dizer algo como, "Harper, eu realmente gosto de como você esperou por mim terminar de explicar antes de fazer uma pergunta. Faz a sala de aula correr mais suave quando todo mundo se revezar falando."

4. Identifique quaisquer problemas subjacentes. Mais frequentemente do que não, os alunos estão agindo por um motivo. Você quer se certificar de identificar problemas subjacentes para que eles possam ser tratados de forma adequada.

Um estudante que está se comportando mal pode ter um problema de saúde, um problema em casa, uma questão de saúde mental, ou pode estar agindo devido a dificuldades acadêmicas. Se o comportamento de um aluno não melhorar com a intervenção regular, pode haver outra coisa acontecendo.

Você pode ter que fazer uma conversa com um aluno cujo comportamento não está melhorando. Pergunte a ele ou suas perguntas abertas, como, "Existe uma razão pela qual você está tendo problemas para se concentrar." Isso dá ao aluno a oportunidade de se abrir sobre o que o impede de alcançar o sucesso acadêmico.

Parte 3 de 3:

Tomando medidas preventivas

1. Faça suas regras de sala de aula claras. Isso pode ajudar a incentivar o bom comportamento desde o primeiro dia de aula. Você não quer começar o ano letivo com seus alunos confusos sobre o comportamento apropriado.

Passar por cima de suas regras no primeiro dia de aula. Tire um tempo para explicar tudo claramente. Dê aos alunos a chance de fazer perguntas mais tarde.
Distribuir um syllabus que inclui uma lista de regras de sala de aula. Desta forma, os alunos podem rever as regras por conta própria.

Fazer uma criança sentir valioso passo 5

2. Dar aos alunos atenção uma-em-um. Se uma atmosfera é despersonalizada, os alunos podem se sentir mais confortáveis envolvidos em comportamentos problemáticos. Trabalhar em garantir que todos os alunos sente que eles têm um relacionamento one-on-one com você. Isso tornará os alunos mais propensos a respeitar e seguir suas regras.

Certifique-se de saber todos os nomes dos seus alunos. Você pode usar uma lista de fotos, se necessário, até que você tenha todos os nomes down.

Faça uma pequena conversa com os alunos enquanto eles entram em sua sala de aula. Pergunte aos alunos sobre seus fins de semana ou seus planos para depois da escola.

Tem horas de expediente. Incentivar os alunos a entrarem e falar se precisarem de ajuda com uma tarefa de casa ou quer falar sobre outro problema.

3. Mantenha a comunicação aberta. Os alunos geralmente representam quando estão confusos ou com raiva. Promover um sistema de comunicação aberta permite que os alunos falem diretamente sobre seus problemas.

Ser gentil com todos os seus alunos. Cumprimentá-los enquanto entram na sala de aula e dizem adeus no final do dia.

Seja cortês e gentil com seus alunos. Se seus alunos se sentirem confortáveis com você, eles podem estar mais confortáveis se abrindo sobre questões que estão tendo.

4. Entender uma criança pode expressar necessidades através de comportamentos problemáticos. Tente não ficar com raiva ou frustrada por comportamentos problemáticos. Muitas vezes, um estudante envolvente em comportamentos problemáticos está lutando com algo. Um aluno pode estar lutando em casa, ou incapaz de acompanhar academicamente. Os alunos que agem são raramente tentando ser maliciosos, então fique ímpeto. Você quer ter certeza de que os alunos recebam a atenção que precisam para prosperar.